Quando se fala em avaliação, surge logo o conceito de que serve para medir em que patamar está o desenvolvimento das atividades educativas, como anda o desenvolvimento cognitivo dos alunos; e no que diz respeito à instituição como um todo, dificulta, tal desenvolvimento, pois essa prática de avaliação institucional é mais ampla, não se trata de uma só pessoa avaliando vinte ou trinta pessoas, é um conjunto que tem que se avaliar, continuamente, no que diz respeito a, atitudes, planejamento, recursos utilizados, conhecimentos a serem adquiridos e outros fatores que fazem parte da escola como instituição educativa.
Nos textos lidos pode-se encontrar vários pontos que deixam muito claro o que é, como deve ser realizada a avaliação da aprendizagem e a avaliação da escola como instituição; contudo, quando vai-se de encontro ao cotidiano e o meio escolar em que se está enserido, tudo torna-se mais fechado, difícil, mas, não impossível; pois a escola é um espaço de inclusão, que oferece oportunidades; assim a avaliação institucional pode se portar à prática de “observação” em busca de possibilidades e atendimento de necessidades.
Numa perspectiva de gestão democrática a avaliação institucional pode se organizar de forma que o objetivo maior seja sempre, o desenvolvimento social, crítico e participativo da clientela a ser atendida no espaço escolar, e, que a comunidade escolar tenha conhecimento dos pontos avaliativos que serão analizados, tendo em vista que todos devem opinar, discutir e refletir diante de ações a serem planejadas, atitudes a serem tomadas; isso de forma contínua, com encontros organizados, envolvendo, professores, pais, funcionários da escola, gestores, alunos, com intuito de analisar o processo de ensino, aprendizagem e comportamentos do dia a dia na escola.
A avaliação institucional ainda pode ser realizada através do Projeto Político pedagógico, o qual é um instrumento valiosíssimo para uma gestão democrática e também o regimento escolar que deve ser planejado coletivamente pelos demais segmentos da escola; como também através de pesquisas realizadas no interior e exterior da escola; todos esses pontos levando a uma concepção de que a escola é um lugar de realização e avaliação constante, necessitando de reflexão acerca do processo educativo, pedagógico e administrativo; para tanto, através da avaliação interna pode-se refletir como a escola percebe a si mesma com: avaliação das condições do corpo docente, discente, técnico-administrativo, infra-estrutura, currículo e mercado de trabalho; avaliação de processos como domínio de conteúdos, planejamento, comunicação, compromisso, aprendizagem, recursos; avaliação de resultados alcançados no que diz respeito a capacitação dos alunos; avaliação dos objetivos a serem alcançados, procedimentos adotados em atividades realizadas, instrumentos avaliativos; avaliação do desempenho didático pedagógico, interesse, participação e aspectos éticos; avaliação do pessoal técnico-administrativo em seu desempenho e suas atividades; avaliação do desempenho do aluno; avaliação do desempenho da equipe de gestão escolar na realização da integração escola/comunidade. E através da avaliação externa se tem a complementação para que a escola não gire no mesmo lugar e esteja sempre se inovando.
Assim a avaliação institucional da escola pode também se portar de que forma a mesma se posiciona sobre as finalidades da educação escolar, na sociedade e na escola, como também sobre as bases teórico-metodológicas da organização didática e administrativa que se dispõe sobre: o pedagógico didático do trabalho docente e o sistema de organização e administração da escola.
Fonte consultada:
Textos da plataforma moodle:Avaliação da escola como instituição; Avaliação como instrumento para a gestão democrática na educação;Avaliação institucional elemntos para discussão.
Este trabalho foi realizado mediante estudos realizados na plataforma moodle 3 no curso de gestão onde sou aluna,ROSSANA RORY SILVA DE CARVALHO .
